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ASÍ ES EL EXAMEN DE TERCERO DE PRIMARIA
En el curso 2014 -15 se aplica por primera vez a nivel nacional el examen de evaluación individualizada de tercero de primaria, en Aragón ya se realiza un examen de diagnóstico en el cuarto curso de Primaria desde la pasada legislatura, de forma que la principal novedad está en que se adelanta un curso (ahora lo harán los niños de 8 y 9 años).
La evaluación se realizará en los colegios, previsiblemente en el mes de mayo, y durará al menos dos días.
Con el objetivo de ofrecer información y orientación a la comunidad educativa, el Ministerio de Educación ha preparado un modelo de pruebas completas para esta evaluación que incluye competencias lingüística y matemática, siguiendo los bloques de contenidos del 1º ciclo de primaria.
En comunicación lingüística se valora:
- La adquisición y desarrollo del proceso de lectoescritura: comprensión lectora, exactitud lectora y velocidad lectora.
- Usos y formas de la comunicación oral: expresión oral y comprensión oral.
- Usos y formas de la comunicación escrita: caligrafía, ortografía, composición escrita y comprender textos escritos.
- Análisis y reflexión sobre la propia lengua: la oración, la palabra y las clases de palabras.
En competencia matemática se plantean ejercicios para desarrollar y aplicar el razonamiento matemático con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas. El contenido se ha organizado en cuatro grandes bloques:
- Números
- Medida
- Geometría
- Incertidumbre y datos
A estas pruebas se sumará un cuestionario de contexto, que harán tanto los alumnos como los profesores y la dirección del centro. La DGA también debe decidir si envía ese test a las familias (el documento marco deja esta opción en manos de las comunidades). El objetivo, según el Ministerio, es ver cómo influye la situación socioeconómica y cultural del alumno y de los centros en la adquisición de las competencias.
Los resultados obtenidos en sus pruebas de competencias servirán como un elemento añadido a otros indicadores de la actividad educativa para analizar el rendimiento y plantearse, en su caso, actuaciones que permitan mejorar el nivel de adquisición de las mencionadas competencias.
Más información:
¡EXAMEN NACIONAL! ¿Qué va a pasar con los de tercero de primaria?
Este curso escolar 2014-2015 se aplica por primera vez la evaluación de tercer curso de Educación Primaria. La Ley Orgánica para la Calidad Educativa (LOMCE) indica que al finalizar tercer curso de Educación Primaria: «Los centros docentes realizarán una evaluación individualizada de todos los alumnos y alumnas».
En la Comunidad Autónoma de Aragón se aplicará a todos los alumnos de 3º de primaria cuando en el colegio el número de estudiantes de ese curso sea inferior a 36, y si en ese curso hay más de 36 alumnos, se deberá realizar al menos a 35 (pueden ser elegidos al azar) o a todos los estudiantes si el centro quiere.
Estarán exentos los alumnos que presenten necesidades educativas que les impidan la realización de las pruebas y los que desconozcan la lengua castellana y, además, no lleven escolarizados en nuestro sistema educativo un curso escolar completo.
Características de la evaluación. ¿Para qué sirve?
- Es un procedimiento para recoger y tratar información sobre el grado de competencias básicas del alumnado con el fin de conocer, pronosticar y detectar precozmente las dificultades de aprendizaje.
- Se trata de una evaluación interna, realizada por el centro, corregida y analizada por el profesorado del mismo.
- La objetividad de las pruebas está garantizada por:
- La existencia de pruebas y cuestionarios externos y desconocidos por el profesorado y el alumnado.
- La aplicación en condiciones idénticas y controladas.
- Una corrección homologada mediante unos criterios de corrección claros y explícitos.
- Un tratamiento riguroso de los datos mediante técnicas estadísticas.
- Los resultados de la evaluación se difundirán adecuadamente a las familias, al profesorado, a los centros educativos y a la administración educativa. Se transmitirán los datos del alumno, referidos a los promedios de grupo, centro y territorio de referencia.
- Esta evaluación tiene un claro carácter preventivo, ya que permite conocer las posibles dificultades que presentan los alumnos cuando todavía queda un ciclo completo hasta finalizar la etapa. Este es el verdadero fin de la evaluación diagnóstica: conocer para mejorar.
Mas información en la página web accesible desde el portal de educaragon.org a través del enlace de “Evaluación Educativa”.
También puede ser útil este video con información sobre «El Marco General de la Evaluación de 3º de Primaria»
CEAP 