En la actualidad estamos inmersos en una sociedad en la que la información es fundamental; continuamente tenemos que leer mensajes (ya sea en la prensa, las instrucciones de cualquier aparato, o una simple nota en la nevera…).

Pero, ¿entendemos realmente lo que leemos? Porque no es tan fácil. La diferencia está en que el receptor (el lector en estos casos) no simplemente es el que lee el mensaje, sino que lo tiene que descodificar; ahí es donde entran los mecanismos mentales. La misma diferencia (principalmente la atención que ponemos) encontramos entre oír y escuchar, aunque para muchos estas dos palabras son sinónimas.

Por eso, para comprender bien un texto hay que leerlo con atención, pensando en qué nos querrá decir el autor. Y este suele ser el principal problema de los alumnos de primaria, que no prestan atención a los textos o los leen rápido para acabar antes los deberes.

Cuando los padres noten que su hijo/a no entiende preguntas sobre un texto, no sabe dónde tiene que buscar la información que se le pide o mezcla hechos/personajes/conceptos que aparecen en el texto, puede que el niño tenga problemas en la comprensión de los textos.

Tanto los padres como los profesionales que rodean al alumno, debemos estar al tanto, ya que si la falta de comprensión persiste, puede que nos encontremos ante un problema que habrá que tratar antes de que dificulte el correcto desarrollo académico posterior del alumno; porque hay que tener en cuenta que los textos son fundamentales, tanto para la asignatura de lengua como para el día a día, y es necesario comprenderlos para poder redactarlos en condiciones.

Para comprobar si nuestros hijos, alumnos de primaria, comprenden bien lo que leen y así ahorrarnos sustos en el futuro, podemos ponerlos a prueba con una serie de preguntas sobre unos cuentos cortos que encontraremos en este enlace: colegioconsolaciondebenicarlo.blogspot.com.es/2014/01/entendemos-lo-que-leemos.html